裕德老師的網誌

                                                                                             親子天下 2017-09-07                開學了！家長們終於能喘一口氣，孩子們也總算要回歸到習以為常的校園生活中，在新學期的開始，家長們最擔心的，依舊是怕孩子還沒有上緊發條、做好準備；《讀者文摘》由各界老師推薦的技巧中，彙整出 8 大妙方，讓孩子的學習力從開學起就同步上軌道。 1. 鼓勵孩子閱讀 儘管家長多少都會希望孩子們花點時間探究古人的智慧，翻閱各式著作經典，一探文學之美，但無論如何，拿起第一本書開始閱讀就是起點，縱使孩子一頭栽進奇幻小說的世界也無所謂，因為想像力才是推動世界進步的根源。閱讀是最值得讓孩子養成的習慣，而且無論哪個年齡的孩子都一樣，從書籍、雜誌、報紙、漫畫、早餐盒子、路牌等等都可以，對於年紀還小的孩子來說，如果家長能陪在他們身邊一起閱讀，這將會讓他們及早感受到閱讀的樂趣。 2. 安排可專心的學習空間 如果孩子能夠擁有一個專屬的學習空間，那麼孩子的心情肯定會有大大的不同！在這裡，孩子所需的文具一應俱全，像是橡皮擦、尺、膠水、作業單、資料夾、筆等等；除此之外，還有光線充足的檯燈與照明設備，若能營造一個讓孩子靜下心、感到舒服與自在的空間，那麼孩子在學習上的表現肯定是無庸置疑。 3. 保持課外活動 踢足球、彈鋼琴、在操場與戶外進行暫時遠離書本的活動，其實在助長學習成效上有很大的幫助，所謂品學兼優的學生除了功課好以外，也必須具備同理心，保有正向的學習心態，同時，懂得社交、固定運動、愛好音樂、樂於...

  ( 一 ) 我的新學期     1 、說出二、三年級不同的變化有哪些。     2 、知道新教室它們的位置，如何才能安全及正確的到達。     3 、藉由自我介紹的活動，認識其他同學。     4 、能在新班級「自我介紹」後，學習運用禮貌的問題，認識新同學。     5 、思考自己專長或興趣想參加的學習活動是哪些。     6 、瞭解其他同學對生活事物有不同的想法及喜好，學習尊重及理解他人。 ( 二 ) 我的家庭 1 、理解家庭有不同的組成方式及價值，澄清自己在家中的角色，珍視自己 的權利並具備責任感。 2 、時間與資源有限下，個人在生活中須聆聽家人的意見、表達自己的看 法，從中評估及選擇適合的家庭活動。 3 、透過參與家庭活動規畫的情境，學習自己在家庭中的角色，與家人進行 良好互動。     4 、學生能反思與回想家中環境與住家以外的公共空間，哪裡較為危險，又       因什麼樣的行為表現，讓風險增加。       5 、學生能體悟家庭生活環境中的潛在危險，唯有小心謹慎才能降低風險。     6 、面對家庭暴力，學生能知道如何尋求協助、有效的防止與自我的保護。 ( 三 ) 學習與成長 1 、學生能反思與預想家中環境與住家以外的公共空間，哪裡較為危險，又 因什麼樣的行為表現，讓風險增加。 2 、學生能體悟生活一時的方便可能會帶來危險，唯有謹慎才能降低風險。 3 、養成良好學習態度與方法，懂得作時間規畫，成為自主學習者第一步。 4 、學習聆聽做筆記、表達與提問的學習策略，為主動學習墊下良好基礎。 5 、善用社區、學校圖書館、網際網路與訪問專家等管道，擴充學習資源。 6 、實際操作找答案三管道：善用課本（已知）、尋找書本資源、請教長輩。 ( 四 ) 學校生活 1 、學生能知道，較大的肢體遊戲或激烈跑動應在適當的環境執行。 2 、學生...

    親子天下     2020-04-16          台灣早在十多年前開始推行動學習，但一直無法普及；今年開學前爆發 COVID-19 （武漢肺炎），各級學校不得不延後開學 2 週，意外促成數位學習平台成長的契機。家長大多希望，藉由學校老師的引導，孩子就算休假在家，也能自主學習，但學校的環境準備好了嗎？這場疫情是否真能為線上教學帶來改變？         教育部 2/2 宣布延後開學起，如何「停課不停學」就成為家長、 教師群中的熱門話題。教育部也整合官方、民間業者，一次列出有哪些線上的學習資源可以運用。以均一教育平台為例，停課後使用人數是去年同期（也是寒假期間）的 2.2 倍，每日使用人數維持在 10,000 人以上，最高接近 18,000 人，這是往年不曾出現過的現象。顯示一下子被停課在家、時間太多的孩子，的確有線上學習的需求。       均一平台組組長蔡子揚進一步分析，通常寒假結束後，每人平均使用時間會降到 15~20 分鐘，但是今年宣布停課起，一直到 2/16 每人平均使用時間維持在 25 分鐘以上，甚至有越來越高、接近 30 分鐘的趨勢。以用戶使用時間為基準，較去年開學後第一週後（ 2/11~2/16 ），成長了 75% 。       鄰近的中國因幅員廣大、香港因 SARS 疫情嚴重造成居家隔離，各自發展出成熟的遠端學習環境。台灣過去十多年來雖然也推展「行動學習」，但並未造成風潮，只在少數公校和實驗學校熱情教師的帶動下，做著數位資源的運用與嘗試。       多數公校受限於網路頻寬、載具不足，加上教師未必具資訊素養，課堂仍以傳統學習方式為主。但一場疫情造成延後開學，迫使教育主管單位和學校領導團隊，不得不正視這些問題：   1. 未來一旦有班級、學校因疫情停課， 或單一學生被隔離在家 14 天，如何讓學習不中斷？ 2. 中小學生如果平日沒經過大人的引導，在家就能夠馬上自主學習嗎？ 3. 如果線上學習經過練習後，能成為一個學習不中斷的解方，學校各...